Материал подготовлен пресс-службой ЦПМ специально для независимого педагогического издания
«Учительская газета — Москва»

Читайте, запоминайте и вдохновляйтесь на участие во втором сезоне конкурса. Заявку можно подать уже сейчас на сайте ЦПМ!

Олимпиадный бум

Издание: Газета «Контакт!» школы № 1259

Номинация: Лучший материал об олимпиадах

Часть 1. Олимпиадный туризм

Автором этого термина («олимпиадный туризм») можно считать выпускника школы № 1259 Максима Медведева. Максим в 10–11‑х классах активно участвовал в олимпиадном движении и, в частности, добился самого большого успеха среди всех учеников нашей школы — стал призером заключительного этапа Всероссийской олимпиады по химии. Благодаря чему, кстати, без экзаменов поступил на престижнейший факультет фундаментальной медицины в МГУ. Кроме того, в период активного участия в многочисленных олимпиадах Максим много путешествовал по стране (олимпиады проходят в самых разных городах) и неожиданно открыл для себя прелесть сочетания участия в олимпиаде с поездкой в другой город. Вот так и сложился термин «олимпиадный туризм», который сам Максим определяет как «путешествие по городам России с первоначальной целью написать олимпиаду и дополнительной целью посмотреть город». Подробности своего способа познания России Максим Медведев рассказал в интервью Алине Кунц.

Максим, как много в олимпиадном туризме от туризма и как много от олимпиады? Иными словами, что первично?

На самом деле, у тебя не всегда есть выбор. Финалы многих олимпиад первого и второго уровня проходят не в Москве. И если ты прошел в финал, то ты обязан ехать в другой город. Иногда есть выбор: можно поехать в Питер, а можно в Тверь или Пермь. И ты, например, сознательно выбираешь Питер с целью написать олимпиаду и потом еще один-два дня побыть в городе. Тем самым ты путешествуешь по городам России. Но все же олимпиада первична.

Как в твоей жизни это произошло?

Самая первая моя выездная олимпиада, которую я писал не в Москве, была в 10‑м классе в Санкт-Петербурге. Отбор проходил в Москве, а финал — в СПбГУ. Я решил поехать, и мама мне предложила: «Раз уж ты едешь, оставайся там еще на пару дней, отдохнешь, посмотришь город». Так и получилось: в первый день с утра я написал олимпиаду, и у меня осталось два дня на «погулять». И мне понравился такой формат: ты вроде приезжаешь по делу, но при этом у тебя есть свободное время. Ты в другом городе, сам по себе, и в этом городе есть что посмотреть. Я в день по 30–40 тысяч шагов проходил. Встретился с друзьями, которых никогда в жизни не видел, — мы четыре года только в сети общались. А дальше так и пошло: если был выбор — написать олимпиаду в Москве или куда-то поехать, то я выбирал «поехать», только если это стоило не 100 тысяч рублей. В итоге я так съездил в Питер два раза, в Казань, в Пермь, в Тверь и куда-то еще.

Максим, в этом году ты уже учишься в МГУ, а в школе теперь сам преподаешь олимпиадную химию. Ты и учеников приучаешь к олимпиадному туризму?

Да, мы с ребятами уже сделали две поездки в этом году. Я свозил их на олимпиады по химии в Тверь и в Пермь. Курьезный случай у нас вышел во время поездки в Пермь в декабре 2020 года. Мы приехали вечером в аэропорт Шереметьево (нас было четверо), рассчитали время, чтобы успеть на посадку, и пошли пить чай. Вернулись — у стойки никого нет. Оказывается, посадка закончилась. А я ответственный за ребят. Что делать? Пошел решать проблемы. Пришлось покупать билеты на утренний рейс следующего дня. Помимо этого пришлось искать отель рядом с аэропортом, чтобы не ехать домой, а еще дозвониться в Пермь и договориться с организаторами олимпиады, чтобы ребятам разрешили позже начать писать. В итоге нам разрешили. Мы переночевали в «Новотеле» в Шереметьево и рано утром улетели.

Как вообще научить побеждать в олимпиадах? В какой город надо съездить для этого?

Я старался писать всевозможные олимпиады. Чем больше ты напишешь, тем больше у тебя опыта, тем больше ты знаешь. Например, ребята в этом году первый раз ездили на олимпиаду в другой город. Может быть, они ничего пока и не выиграют, но главное — у них будет опыт.

Часть 2. Лиза Ефимкина — чемпион по количеству участий в олимпиадах

Лиза очень редко ходит в школу, но при этом ей удается максимально хорошо учиться и участвовать в огромном количестве олимпиад. Вот что она рассказывает о своем даре Марии Дюковой:

При этом я довольно критичный к себе человек и должна отметить, что, хотя в олимпиадном мире я достаточно давно, значительных успехов не добилась. Что я имею в виду? Значительный успех для меня — это проход на заключительный этап ВсОШ. Несколько раз я была очень близка к этому, но чего-то не хватало… Олимпиады помогают в жизни, так как расширяют кругозор, дисциплинируют, делают твой круг общения разнообразнее.

В олимпиадах, как мне кажется, важно сочетать самостоятельную подготовку и курсы, выездные школы. Но в целом победить можно даже с самостоятельной подготовкой, если заниматься регулярно, усердно и по нужным материалам. В первую очередь нужно прорешивать варианты прошлых лет, читать рекомендуемую литературу. А также полезно расширять свой кругозор. Например, в олимпиадах по обществознанию очень важно смотреть политические, экономические и социальные новости, запоминать формулировки, события, предложенные решения и так далее. А для соревнований по русскому языку полезным может стать чтение словарей — от этимологического до словаря фразеологизмов.

Когда я занималась олимпиадами серьезно, то подготовка отнимала очень много времени. В каникулы — сборы и выездные школы, в обычные дни — бот после школы, чтение необходимой литературы, посещение лекций в сборной. Поэтому очень важно выбрать тот предмет, который будет вам реально нравиться. Иначе велик шанс потерять интерес к учебе в целом. И главный совет: пробуйте себя везде, во всех олимпиадах! Никогда не знаешь, где «выстрелит».

Часть 3. Как Маша Осипова выиграла олимпиады по шести предметам

Участие во всевозможных олимпиадах — одно из главных увлечений Маши. Она участвует во всех олимпиадах, которые только найдет на просторах интернета, но Всероссийская олимпиада школьников является ее коньком. В позапрошлом году Маша выиграла шесть (!) муниципальных этапов ВсОШ: по биологии, английскому, географии, китайскому, русскому и технологии. На расспросы Дианы Скрижалиной отвечает, особой методики у нее нет. Она участвует везде, где можно, а если проходит дальше, то начинает решать задачи прошлых лет.

— К олимпиадам я обычно готовлюсь за 1–2 дня до самого тура, что, конечно, не очень правильно, ведь по большей части рассчитываю на свой ум. Однако в следующем году хочу более ответственно подходить к подготовке и готовиться хотя бы за пару недель до начала, — рассказывает ученица.

Олимпиадные задачи Маша решает аж с третьего класса из-за постоянных разговоров о том, что «грамоты везде пригодятся», но о действительной пользе и привилегиях от олимпиад (речь идет о льготах при поступлении в университеты) узнала только сейчас. Маша также рассказала, что для нее олимпиада по русскому языку была самой сложной. Большинство заданий в олимпиаде совершенно не связаны с обычными знаниями грамматики, пунктуации или орфографии. Вместо них — задания со словообразованием, этимологией, фонетикой слов, а также с переводом со старославянского и даже литовского!

А вот главные советы от Маши для будущих олимпиадников:

• если хочешь победить — надо готовиться, в том числе на специальных курсах;
• обязательно прорабатывать все-все-все, где ты хоть раз ошибся!

Как меня изменил олимпиадный мир, или Мой опыт участия во ВсОШ

Издание: Блог в «Дзене», школа № 1862

Формат: Личный блог

Номинация: История олимпиадника

Приобрести навык самообразования? Полезно проявить свое упорство? Воспитать в себе волю? Научиться достигать? Перестроить мышление на абстрактно-логический уровень? С ВсОШ — легко.

Наталья Гладкая:

— С самого детства я имею широкий спектр интересов и увлечений. Мама часто вспоминает историю, как я маленькая, лет шести, вязала с бабушкой и говорю ей: «Бабуль, ну за что бы я ни взялась — все получается!» Причем никакого шедевра особенно не получалось. Так что с таким настроем я иду с самого детства!

Тогда ВсоШ в моем представлении был чем-то вроде межгалактической олимпиады для детей с IQ 150+. Поразмыслив, я решила, что это может стать моим последним шансом, да и даже без диплома я в любом случае обзаведусь знаниями к вступительным испытаниям и получу базовые знания по мировой художественной культуре. Уже тогда я морально подготовила себя к сложному, упорному, старательному труду, который совсем скоро начал давать свои плоды.

Вы даже представить себе не можете мои эмоции, когда я узнала, что вышла на региональный уровень по всем предметам, которые писала! У меня появилось еще больше сил на новые свершения, чем было затрачено. Тут началась уже серьезная подготовка к региону — самому важному этапу олимпиады. Сейчас за моими плечами регион по МХК (115/200 — «призер»), по истории (результаты на момент написания неизвестны), а впереди — по литературе, так что это рассказ олимпиадника, который еще в пути.

Я уже погрузилась в олимпиадный мир и могу сказать, что для меня это намного больше, чем способ успешного поступления. Это возможность применить свои знания, свои умения, свои навыки анализирования. А также возможность проверить себя на прочность, ведь олимпиады — это большой труд, и неудача весит много. Это идеальная возможность пробовать разные виды деятельности, развивать свои задатки, найти свою главную струну жизни, создать пару «я — дело». Мне как художнику очень важно быть во что-то погруженной, реализовывать себя, иметь признание в обществе и быть ему полезной, так что олимпиады положили начало моей реализации.

Попробуйте хотя бы несколько дней заменить шесть часов соцсетей на шесть часов просмотра тех же документалок, сложных фильмов, чтения чего-то интересного для себя. Замените легкую информацию на сложную, и вы станете зависимым от этого так же, как от TikTok. Сидя в TikTok, вы не поймете ничего полезного, это обычный тайм-киллер. Начните воспитание своей воли хотя бы с отказа от подобных зависимостей. Развивайтесь, тренируйте себя и свой мозг, читайте классику, будьте убеждены, что вы умный и талантливый, не отступайте перед первой неудачей — и успех неминуем! Никогда не поздно обратить на себя пристальное внимание.

Шевели мозгами!

Издание: Газета «Газеточка» школы № 1416

Формат: Задания для олимпиады

Номинация: Материал для подготовки к олимпиадам

Надежда Безгина пишет: «Я люблю литературу и уже несколько лет участвую в олимпиадах. Мне встречалось много разных заданий, некоторые из них были интересные, некоторые, мягко говоря, странные, а некоторые надолго запомнились. Я человек творческий, пишу произведения, люблю продумывать сюжетные линии. И я решила сама составить задания, которые можно было бы использовать в олимпиаде по литературе. Считаю, что это интересный опыт, когда ровесники составляют вопросы для ровесников или для ребят, которые помладше».

1. Узнай героя по описанию:

1) Военный человек лет пятидесяти, без семьи. Легко находит общий язык со всеми, даже со своими подчиненными. Провел десять лет на боевом посту в Чечне. Долго служил на Кавказе.

2) Сирота, живет у родственников. Один из главных героев из-за нее проигрывает большую сумму денег. Ее имя часто использовалось в произведениях конца XVIII — начала XIX века.

3) Военный, ссорится с главным героем из-за девушки, совершает несколько предательств.

4) По мере развития сюжета теряет всю свою власть и имущество. Очень скверный, тяжелый характер. Любит играть в карты.

2. Определи литературное направление по фрагменту текста:

1) Старик! я слышал много раз,

Что ты меня от смерти спас —

Зачем?.. Угрюм и одинок,

Грозой оторванный листок,

Я вырос в сумрачных стенах

Душой дитя, судьбой монах.

Я никому не мог сказать

Священных слов «отец» и «мать».

2) Чудно? Чудно, мой друг, что я, не знав тебя, могла жить спокойно и весело! Теперь мне это непонятно, теперь думаю, что без тебя жизнь не жизнь, а грусть и скука. Без глаз твоих темен светлый месяц; без твоего голоса скучен соловей поющий; без твоего дыхания ветерок мне неприятен…

3) Люди не одному богатству, не одной знатности завидуют: и добродетель также своих завистников имеет. Они всею силою стараются развратить невинное сердце, чтобы унизить его до себя самих; а разум, не имевший испытания, обольщают до того, чтоб полагать свое счастие не в том, в чем надобно.

3. По вашему мнению, каких героев из каких произведений можно поменять местами, чтобы сюжет пошел в другую сторону, при каких условиях произведение имело бы счастливый конец?

• конкурс олимпиадного творчества
• учительская газета

• VK
• Telegram